Paly ABC - FAMILY

Эти дети, как правило, более изобретательны, чем их сверстники, чаще берут на себя роль лидера группы, лучше различают добро и зло и принимают решения с меньшим риском. В группе они склонны брать на себя роль опекуна и проводника для других детей, поскольку обладают более высокими социальными навыками. Во взрослой жизни многие такие дети становятся представителями так называемых "помогающих" профессий - врачами, психологами, социальными работниками. Однако другой стороной медали может быть полное нежелание вступать в подобные роли или заводить собственное потомство. Это может быть, в частности, результатом длительного бремени обязанностей, которые не по силам ребенку, а также желанием вырваться из роли опекуна.

Братья и сестры детей с ограниченными возможностями испытывают целый ряд стрессов и чувств, которые могут повысить риск возникновения эмоциональных и поведенческих проблем. Дети могут испытывать гнев, разочарование и ревность из-за того, что их родители уделяют больше времени и внимания брату или сестре. Кроме того, уход за ребенком-инвалидом или больным ребенком обычно связан с дорогостоящими визитами к врачу и терапией, поэтому у родителей может не хватать средств на удовлетворение желаний или дополнительные занятия для здоровых детей.

Не менее важным поведением, чем вспышки гнева, плач или отказ от помощи по дому, является уход в себя, соответствие всем ожиданиям и так называемое "не создание проблем". Хотя таких детей легко не заметить и навесить на них ярлык отзывчивых и зрелых, они могут испытывать множество эмоциональных трудностей, одиночество, изоляцию, чувство, что их не понимают и не принимают, но они не хотят показывать это внешнему миру из страха потерять внимание и признательность родителей. Такие дети прекрасно понимают, с какими трудностями ежедневно сталкиваются их воспитатели, и не хотят еще больше обременять их своими заботами. Они скрывают свои тревоги, страхи и печаль от окружающих, не желая создавать проблемы.

Хотя это может быть нелегко организовать, стоит запланировать время, которое родители могут провести просто со своим здоровым ребенком. Это может быть совместный поход за покупками (даже продуктовыми), поход на почту или просто прогулка по дому. Однако после этого важно дать возможность выслушать ребенка и то, что он хочет нам рассказать. Зачастую важные и высокие темы вовсе не обязательно поднимать в такие моменты совместной жизни. Однако самое главное - это провести время вместе, наедине, сосредоточив все свое внимание на ребенке. Имеет смысл не спрашивать о мирских делах, таких как школа или детский сад, а сосредоточиться на эмоциях, интересах или мечтах.

Здоровые братья и сестры могут испытывать целый спектр эмоций по отношению к себе, своим родителям и брату/сестре с инвалидностью или болезнью. Некоторые испытывают чувство вины и считают, что вся ситуация произошла из-за них. Они могут испытывать страх не только за здоровье брата или сестры, но и за свое собственное. Ведь если сестра или брат испытывают трудности со здоровьем, то, возможно, и они сами заболеют. Другие дети могут испытывать стыд и смущение из-за поведения брата или сестры, что иногда приводит к тому, что они изолируются от сверстников и не приглашают друзей в дом. Чтобы немного облегчить адаптацию к таким условиям жизни и понять ситуацию, возможно, стоит объяснить детям, в чем заключаются трудности их брата или сестры. Также стоит время от времени приглашать ребенка на медицинские приемы, чтобы он мог задавать вопросы специалистам, ухаживающим за его больным братом или сестрой. Достоверные знания и информация от родителей или медицинских работников помогут ребенку представить себе происходящее и не создавать пугающих и черных сценариев.

Здоровые братья и сестры часто несут негласное бремя ожиданий, что они должны быть идеальными. Братья и сестры людей с особыми потребностями каждый день видят, как тяжело работают их родители, чтобы обеспечить удовлетворение всех потребностей семьи. Не желая усугублять их заботы и трудности, они хотят всегда быть идеальными. Таким высоким стандартам невозможно соответствовать, что создает нагрузку на молодого человека, усугубляет его стресс и заставляет поверить в то, что он недостаточно хорош. Иногда братья и сестры считают, что их чувства не имеют значения для остальных членов семьи. Ребенок с ограниченными возможностями или хроническим заболеванием может требовать много родительского внимания и энергии, чтобы обеспечить необходимый уход. В результате здоровые братья и сестры могут чувствовать себя обделенными вниманием или пренебрежением и считать потребности брата или сестры более важными, что может повлиять на их самооценку.

По мере взросления и старения родителей здоровые дети могут беспокоиться о своем будущем и будущем своих братьев и сестер, когда родители пропадут или не смогут ухаживать за больным ребенком или ребенком-инвалидом.

Наблюдая за здоровым ребенком, вы можете попасть в ловушку преуменьшения и принижения его проблем. Борясь с инвалидностью или болезнью другого ребенка, родители могут не иметь ресурсов и внимания к трудностям здорового ребенка. Типичные для ребенка проблемы с развитием, школой или сверстниками могут быть пропущены и недооценены родителями, потому что, по их мнению, они не представляют такой угрозы или вызова, как трудности больного ребенка. Это также может привести к тому, что родители будут ожидать от здорового ребенка, что он всегда будет сильным и способным справиться с трудностями, потому что он не инвалид и не болен. Для здорового ребенка такое лечение связано с большим одиночеством и отчаянием. Он хотел бы, чтобы его заметили, оценили и поддержали, потому что его проблемы важны для него. Когда родитель не считает их важными, ребенок перестает верить, что они важны для родителя.

То, как ребенок воспринимает инвалидность или болезнь брата или сестры, во многом зависит от того, как родители подходят к этому вопросу. Дети впитывают и подражают их взглядам, убеждениям, ценностям и способам преодоления трудностей. Чтобы построить хорошие отношения между братьями и сестрами, полезно уделять время каждому ребенку, поощрять, но не принуждать к помощи, и обращать внимание на эмоции и потребности всех ваших детей.

Источники знаний и вдохновения, которые привели к созданию этой статьи:

Goudie A., Havercamp S., Jamieson B., Sahr T. (2013) Оценка функциональных нарушений у братьев и сестер, живущих с детьми с инвалидностью, Педиатрия

Джиалло Р., Гавидия-Пэйн С., Минетт Б., Каппор А. (2012) Голоса братьев и сестер: самоотчеты о психическом здоровье братьев и сестер детей с ограниченными возможностями. Клинический психолог